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Le métavers n’est pas une technologie en soi, mais il est constitué d’un assemblage plus ou moins complexe de technologies permettant de créer des mondes numériques immersifs et interactifs. Ces mondes virtuels suscitent un intérêt croissant de la part des entreprises, des individus et de la société dans son ensemble, mais soulèvent également des défis importants.
La première partie de ce rapport dresse un état des lieux des métavers, en explorant leur origine, leurs développements actuels et les prévisions pour leur avenir. Les annonces de Meta (anciennement Facebook) en 2021 et ses investissements conséquents ont contribué à la croissance exponentielle du marché des métavers. Les technologies sous-jacentes ont atteint une maturité permettant de concrétiser ces univers virtuels, et diverses initiatives publiques et privées ont vu le jour contribuant à leur création.
Cet état des lieux nous a permis d’identifier les cas d’usage potentiels des métavers au sein des organisations. Les métavers pourraient, à court terme, transformer divers secteurs tels que l’immobilier, la mode, l’éducation et la formation, en offrant des expériences immersives et collaboratives. Cependant, des questions liées à l’empreinte environnementale, à la protection des données et à l’acceptabilité sociale peuvent être soulevées. La nécessité d’identifier les compétences nécessaires en interne ou en externe pour développer ces univers virtuels a été mise en évidence, ainsi que la nécessité de définir des objectifs clairs et de choisir la bonne plateforme.
Into the metaverse.
Although the metaverse is still evolving, most early adopters can already define it—and many more consumers anticipate spending a lot of time there.
Le Métavers, c’est en premier lieu un concept. Celui d’aboutir à « un espace virtuel, persistant, avec des données de synthèse tridimensionnelle, qui serait interopérable ».
Toutefois les auteurs du rapport insistent sur le fait qu’il y a plusieurs métavers. En effet, le Métavers c’est une multitude de services et d’espaces, plus ou moins ouverts.
Beaucoup d’autres entreprises profitent ainsi du flou entourant ce concept pour s’afficher comme des acteurs du Métavers, proposant leur propre définition du concept, servant leurs intérêts. Ainsi, des projets aussi différents que des plateformes de réalité virtuelle, des jeux vidéo multijoueurs, des plateformes de diffusion de concerts en réalité augmentée ou des sites de vente en ligne (marketplaces) fondées sur des blockchains, ont tous recours au terme de « métavers » pour se définir.
Pour y voir plus clair, plus de 80 personnalités ont été consultées : entrepreneurs de la réalité virtuelle et de la blockchain, acteurs culturels, artistes, professionnels du jeu vidéo, chercheurs en sciences sociales, en intelligence artificielle et en informatique. Les auteurs du rapport propose une définition, en se basant quelques éléments constitutifs d’un métavers en général.
Un métavers est un service en ligne donnant accès à des simulations d’espaces 3D temps réel, partagées et persistantes, dans lesquelles on peut vivre ensemble des expériences immersives.
Rejoindre une réunion en enfilant un casque de réalité virtuelle, prendre un café avec un collègue à l’autre bout du monde, faire son shopping virtuel pendant sa pause déj., terminer sa journée par une exposition d’art numérique… Voici peut-être à quoi ressemblera notre journée de travail dans quelques années en venant travailler dans le metaverse. Qu’est-ce que c’est ? Quelles sont les premières concrétisations de ce nouvel univers virtuel ? Qu’implique-t-il en termes d’expérience de travail ? On se plonge dans le sujet, et même pas besoin de casque VR.
Même si les technologies vont forcément évoluer, quelles opportunités vont naître du Metavers, nouvelle modalité particulièrement innovante et complémentaire de ce qui existe déjà dans la formation digitale.
Metaverse College, une école qui vous permettra de prendre les devants en vous formant dès maintenant aux métiers porteurs d’avenir du metaverse.
La révolution du Métavers pour former autrement : entre fantasmes, réalités et opportunités.
Aujourd’hui le monde de la formation se réinvente, se réoriente et nous devons nous saisir des opportunités offertes par de nouveaux environnements d’apprentissage. Se former avec les métavers est un futur possible s’inscrivant dans la réalité virtuelle et augmentée, bousculant les schémas classiques formatifs.
Les médias se font régulièrement l'écho d'une révolution à venir aussi importante que l'arrivée d'internet dans les années 90 : Le métavers peut-il bousculer l’internet classique ?
De quoi s'agit-il précisément ?
Quelles seront les opportunités concrètes de ce nouveau méta-univers numérique 3D combinant réalité virtuelle et réalité augmentée ?
Comment nous préparer au mieux, sans angélisme ni diabolisation, à l'avènement de ce nouvel écosystème numérique ?
Est-ce que l’apprenant en immersion dans un monde virtuel reste plus concentré ?
Obtient-on un meilleur engagement de l’apprenant dans ces nouveaux dispositifs et ces derniers facilitent-ils un meilleur ancrage de la formation et une meilleure mémorisation ?
On en parle de plus en plus, le métavers ou “metaverse” en anglais, est un monde virtuel persistant, partagé et connecté à internet. Issu des contractions des mots META et UNIVERSE, il englobe l’ensemble des mondes virtuels dans un réseau en ligne accessible souvent en 3D et toujours en temps réel.
À l’UQAM, Maude Bonenfant qui est professeure titulaire au Département de communication sociale et publique s’y intéresse particulièrement depuis quelques années déjà. Nous l’avons rencontré pour discuter des développements et répercussions possibles en éducation.
Métavers, web 3.0, NFT… Après les cryptomonnaies et la blockchain, ce sont les buzzwords du moment.
Philippe Rodriguez, banquier d’affaire spécialisé dans la crypto économie, auteur d’un premier ouvrage sur la révolution Blockchain, publie le 5 octobre un nouvel essai chez Dunod : La Révolution Metavers. Nous avons exploré avec lui ces nouveaux concepts et essayé d’identifier les nouveaux usages issus de ces technologies prometteuses.
Entretien d’embauche, intégration, formation professionnelle, mobilité internationale… les métavers offrent de nouvelles opportunités aux professionnels RH. Comment alors exploiter ces univers numériques et virtuels immersifs dans les processus de recrutement et de fidélisation des salariés ?
Metaverse (ou Métavers ?), Blockchain, NFT, Web3... Vous avez tous déjà entendu ces termes. Simples buzzwords ? Véritables révolutions ? Et quel avenir dans la formation professionnelle digitale ?
Primera aclaración: la Web3 es un término reciente para definir a la sucesora de la Web 2.0, que aspira a la descentralización de Internet apoyándose en la tecnología blockchain (una base de datos en teoría inquebrantable porque se aloja en multitud de ordenadores individuales) y en nuevo software. Todos ellos, requisitos del metaverso. Y sí, son muchos conceptos nuevos, pero la palabra clave en todo esto es 'convergencia'. El metaverso es un espacio virtual compartido y colectivo, creado por la convergencia de Internet y las tecnologías de realidad virtual en tres dimensiones. Es decir, un nuevo Internet.
Via Edumorfosis, juandoming
La réalité virtuelle n'en est qu'à ses débuts, mais déjà les organismes de formation perçoivent le potentiel. En effet, cette innovation permet d'ouvrir de nouvelles opportunités aux entreprises et à ses collaborateurs, notamment en terme d'intégration et de développement des compétences.
Via Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine , UniversitéColibris
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Cela ne vous a sûrement pas échappé mais le futur de l'humanité parait incertain. Excluons d'emblée les conflits potentiels et les effets des changements climatiques et concentrons-nous sur l'évolution des technologies. Il y a 30 ans, l'idée de réalité virtuelle se cantonnait à des expérimentations de laboratoire et les robots conversationnels dignes de la science-fiction. Pourtant ChatGPT et Bard seront bientôt utilisés par tous ceux qui le veulent et les casques de réalité virtuelle sont de plus en plus accessibles pour le commun des mortels.
D'ailleurs, cet univers virtuel est presque vu comme un continent à conquérir. Facebook est même devenu Meta pour à la fois refaire son image et aussi apporter cette idée d'environnement numérique porteur. Le concept de métavers intéresse progressivement, bien que certains restent méfiants devant cette technologie. Alors que beaucoup affirment qu'il est impossible de savoir quels seront les métiers en demande dans les prochaines décennies, certains ont déjà misé sur le métavers.
Une série de mondes virtuels 3D interconnectés dans lesquels il sera possible de travailler, de se divertir, de créer et d’apprendre : voilà la promesse du métavers. Le chemin pour y arriver s’annonce sinueux, mais le voyage pourrait valoir la peine.
De toutes les innovations digitales du XXIe siècle, le métavers est sans doute l’une des plus faciles à comprendre pour le grand public. La fiction a préparé les esprits depuis longtemps à ces univers virtuels où les esprits se rencontrent dans une proximité numérique, tandis que les corps restent assis sur leur chaise sous un casque futuriste. Mais les métavers sont-ils mûrs pour la formation ? La nouvelle génération de digital learning réunira-t-elle en ligne les avatars de nos collaborateurs ? La perspective se rapproche.
Le responsable de formation, tout comme celui des ressources humaines, devra être capable d’accompagner ces changements à venir.
Avec l’accélération de la digitalisation au travail, nous l’avons vu pendant la crise, de nombreux salariés se sont retrouvés fort dépourvus.
Peu coutumiers aux usages du numérique, ils ont eu beaucoup de difficulté à s’adapter aux nouveaux outils et pratiques.
La formation s’est avérée être un levier efficace.
Il s’agit, cette fois-ci, d’anticiper l’arrivée du Meta dans les entreprises pour éviter de mettre les salariés en difficulté.
Si la réalité virtuelle permet de développer de nouvelles situations d’apprentissage, elle comporte aussi des biais qu’il convient de prendre en compte si l’on veut qu’elle soit réellement efficace.
ondé sur la réalité virtuelle et augmentée, le métavers ouvre de nouvelles perspectives de pédagogie immersive et impactera de nombreux métiers. Toutefois, ses outils technologiques restent émergents, ses usages à inventer et son modèle économique encore incertain. Deux écoles, Iscom et Paris School Technology & Business l’intègrent dans leur stratégie avec pragmatisme et prudence.
Quel est le rêve (ou le cauchemar) qui se dessine derrière le métavers dont on assistera bientôt à l’essor ? Nous vous proposons ici une courte anticipation.
Le métavers est un concept de science-fiction que de nombreux acteurs
du secteur technologique envisagent comme le successeur
de l'internet actuel. Gadget marketing ou véritable vision révolutionnaire…
La création d’une planète virtuelle pose des risques.
De plus en plus d’écoles d’enseignement supérieur et de centres de formation manifestent un intérêt soutenu pour le métavers. Certaines vont même jusqu’à proposer des formations à 100% métavers. Quels enjeux ? Quels objectifs ? P
Après avoir adopté la réalité virtuelle et la réalité augmentée comme pratiques pédagogiques innovantes, les établissements d’enseignement supérieur se tourneront-ils prochainement vers le métavers?
L’Observatoire des métavers est un collectif de réflexion composé d’entreprises, d’acteurs publics et de personnalités qui a pour objectif d’analyser le développement professionnel et sociétal des métavers.
L’univers de la formation professionnelle s’ouvre de plus en plus aux mondes immersifs. En quoi ces univers virtuels sont-ils en capacité de mettre en mouvement l’être humain ? De quelle manière les formateurs et les apprenants peuvent-ils en bénéficier ? Ce dossier entend répondre à quelques-unes des questions qui se posent actuellement, clarifiant au passage certaines notions.
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