Formation professionnelle - FTP

Depuis sa création, l’Institut national des mines (INMQ) croit à l’importance de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) en formation minière et cela s’est traduit notamment par l’adoption d’objectifs visant la promotion de cette démarche, et ce, dans l’ensemble de ses planifications stratégiques. Dans le but d’avoir un portrait de la RAC dans ce secteur en particulier, l’INMQ a confié un mandat de recherche à Mme Rachel Bélisle et M. Eddy Supeno de l’Université de Sherbrooke et du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage. Le premier rapport de recherche documentaire, intitulé Reconnaissance des acquis et des compétences en formation minière de niveau secondaire publié en 2019, fait état de la situation en RAC de quatre programmes de formation professionnelle du secteur minier dans trois centres de services scolaires du Québec, et expose les bénéfices pour l’individu d’entreprendre une telle démarche. Dans le second rapport, intitulé Reconnaissance des acquis et des compétences dans la formation minière : Étude des parcours en reconnaissance des acquis et des compétences de travailleuses et de travailleurs du secteur minier, qui est paru en septembre 2022, à la demande de l’Institut, les chercheurs se sont attardés à documenter la démarche de RAC dans le secteur minier, à comprendre le parcours des personnes qui réalisent la démarche et à dégager les défis rencontrés par ces personnes et les organisations. Ces rapports de recherche ont permis à l’Institut et à son conseil d’administration d’obtenir un portrait de la RAC en formation minière et d’élaborer cet avis au ministre de l’Éducation.

En plus de constituer un atout inestimable pour une personne active sur le marché du travail, le diplôme offre à l’individu une reconnaissance officielle de ses compétences et de ses savoirs. Un diplôme obtenu par la démarche de RAC, de valeur équivalente au diplôme obtenu par la voie traditionnelle, devient, pour le travailleur ou la travailleuse, un levier pour l’apprentissage tout au long de sa vie.

Le Québec est confronté à un phénomène croissant de pénurie de main‑d’œuvre qui n’épargne pas le secteur minier. La RAC est un excellent moyen d’amener un employé ayant abandonné la voie typique à suivre un parcours personnalisé dans le but d’obtenir un premier diplôme. Ainsi, un bilan de ses compétences et les éléments à améliorer est dressé. Un accompagnement lui est également offert pour les notions qu’il doit acquérir pour compléter la formation. Ce peut être de courtes formations d’appoint, des capsules vidéo, de la pratique dans les ateliers du centre de formation ou en entreprise. Aider ses employés à reconnaître leur expérience apporte plusieurs bienfaits de part et d’autre.

Ce document a l’ambition de nourrir la réflexion concernant les formations qu’il apparaît nécessaire de créer ou de mettre à jour pour faire face à l’électrification des engins de chantier dans le secteur minier et est basé sur sa plus récente publication « Engins hybrides et électriques dans le secteur minier au Québec : perspectives, analyses et besoins de formation ».

De nombreux travailleurs autochtones du Nord du Manitoba dépendent de l'exploitation minière en matière d’emploi. Cependant, les travailleurs qui souhaitent accéder aux compétences et à la formation dont ils ont besoin pour réussir dans l'industrie peuvent être confrontés à de nombreux obstacles.

Définition de la démarche RAC
« La reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) est une démarche permettant aux adultes d’obtenir une reconnaissance officielle de leurs acquis ayant un lien direct avec les compétences développées dans un programme de formation (MELS, 2005). »


Objectif de ce rapport
Documenter le parcours de personnes ayant entrepris une démarche de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) dans quatre programmes de formation professionnelle.